Juegos y e-lección

Yo solo quiero...

2011-02-09T16:28:00.000+01:00

Mis derechos

2011-02-09T16:25:00.001+01:00

Con mi burrito sabanero

2010-12-01T21:20:00.002+01:00

Canción de Navidad: Charles Dickens

2010-12-01T20:55:00.002+01:00

Semana de la vida animal

2010-11-09T19:40:00.004+01:00

¿Por qué quería Dios salvar a los animales?

¿Cuál es tu mascota favorita?

¿Cómo cuidas a los animalitos?

Escribeun pequeño cuento en el que una niña conoce a un animalito y se hacen muy amigos.

SEMANA FORESTAL

2010-11-02T19:22:00.001+01:00

Semana Forestal Nacional

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Responde a las siguientes preguntas:

1. ¿Qué celebramos esta semana?

2. ¿Por qué debemos cuidar las plantas?

3. ¿En nuestro colegio y en nuestra casa hay plantas? ¿Qué haremos para cuidarlas?

Recuerden colocar su nombre/ grado y sección.

¡Feliz semana forestal!

Amigos por un problema

2010-10-26T16:32:00.002+02:00

Alex Rosado Quispe, Rolando Garbanzo Torre y Juan Gorila Cosme eran los niños más creídos de su salón.
Ellos se burlaban de dos niños del salón porque sus apellidos eran Luis Lorito Rodríguez y Carlos Zorrillo Fernández; los tres amigos no entienden cómo se burlan de ellos, si ellos también tienen apellidos chistosos. Un día llegó una profesora nueva, muy buena con todos, todos querían a esa profesora porque los ayudaba, en el caso no entendían les repetía hasta que entiendan.
Entonces un niño levantó la mano y dijo: - profesora,acá hay tres niños que se burlan de dos niños por su apellidos y la maestra dice- ¿me puedes decir quiénes son?- Alex, Rolando y Juan, son los niños que se burlan-¿Quiénes son los otros niños? - preguntó la profesora- Carlos Zorrillo y Luis Lorito- La maestra les dice: Alex, Rolando, Juan díganme ¿Por qué se burlan de los apellidos de Carlos y Luis. Responde Alex: - Es que profesora da risa. La profesora dice: ¿díganme sus apellidos? - contestan los niños: - Rosado, Garbanzo y Gorila, sus apellidos son graciosos y les gustaría que se rían de ustedes. Los niños dicen, con mucha decepción: No profesora. La profesora dice: - que no se repita, ¡pueden salir al recreo!
Después de salir los tres niños acorralaron a Carlos y a Luis, ellos se asustaron, los tres niños se fijaron que no los vea nadie y les dicen a Carlos y Luis: - la próxima vez que nos acusen, van a ver lo que los vamos a hacer. Ellos respondieron muy asustados:- sí, está bien.
Después de varios días le seguían fastidiando y ellos no podían decir nada; entonces, armaron un plan.
Luis dijo: yo sé qué podemos hacer.
Carlos: ¿Que cosa?
Luis: hay que decirle a sus padres.
Carlos: ¿para que nos sigan pegando?
Luis: ¡no!, te acuerdas que la profesora dijo...
En coro los tres amigos dijeron: "los padres nos hacen reflexionar"
Carlos: ¡claro! yo digo a los padres de Alex.
Luis: yo digo a los padres de Rolando.
Carlos: y los dos a los padres de Juan.
Entonces ellos fueron a sus casas y los tres se llevaron una sorpresa.Los padres de Alex le llamó la atención muy fuertemente por burlarse de los demás, él se asustó mucho y prometió que nunca se burlaría de los demás.
Los padres de Rolando también le llamaron la atención a su hijo y lo castigaron a no salir sábado y domingo, eso le bastó para no burlarse de los demás.
Los padres de Juan además de llamarle la atención, lo castigó dejándole sin propina y él aprendió la lección: nunca burlarse de los demás.
A la mañana siguiente se reunieron y dijeron: - hay que ser amigos de Carlos y Luis, todos dijeron ¡si!
Entonces en el recreo les comunicaron a Luis y Carlos, que a partir de la fecha, nunca más burlas, además serán muy buenos amigos y ellos accedieron a dicha propuesta, contestaron, ¡encantados! de ser amigos.
Después de varios días se fueron siendo más amigos.

Jenefer Calderón

11 años

la guerra de ratones

2010-10-26T16:20:00.003+02:00

Un día en un cajón del ropero supe que vivía una docena de ratones, y en la otra mitad del ropero, otra docena, y en una de ellas vivia una mamá ratona que estaba esperando un bebe ratón. Ellos vivían felices hasta que un día la otra familia le declaró la guerra y se pelearon a muerte por no compartir el gran espacio que tenían en el ropero. En esa guerra murieron bastantes ratoncitos y vivieron desgraciados por siempre.
Paola Navarrete
11 años

La familia que cayó en la estafa

2010-10-26T16:11:00.005+02:00

Había un bebito recién nacido llamado Romero; un domingo, sus padres habían recibido una llamada diciendo que su hijo era ganador de 10 docenas de carritos, sus padres muy emocionados lo fueron a recoger. Su mamá tan emocionada cocinó tallarín con chanfainita para celebrar.
Al día siguiente, encontraron tres zorrillos y 10 ratones, eso era muy raro, pero era por los carritos, pues estos tenían olores que hacían venir a las ratas, por eso los señores los estaban regalando.
Los padres estaban muy decepcionados por la estafa.

Angie Retamozo

11 años

Una docena de ratones

2010-10-26T15:59:00.003+02:00

Sucedió un dia que unas niñas llamadas Patricia, Paola y Tatiana estaban jugando tranquilamente a las escondidas hasta que vinieron unos niños muy malcriados que se llamban Kevin y Luis. Como Tatiana, Patricia y Paola estaban jugando tranquilas, los niños malcriados les hicieron una broma muy pesada, esa broma era que mientras una niña contaba y las otras se escondían, los niños pondrían una docena de ratones de mentira para que se asustaran.
Así fue, mientras contaba Paola... zas, los chicos cumplieron con su plan y una vez ya puesta los ratones... Paola volteó y vio a una docena de ratones, ella se asustó mucho y dio un grito aterrador, las otras niñas fueron donde estaba Paola y vieron los ratones; pero, como Tatiana era fuerte vio muy bien a los ratones y dijo que eran de mentira y los demás le echaron la culpa a los niños traviesos y los persiguieron con los ratones, desde entonces Kevin y Luis fueron muy buenos niños.

Yesenia Sandoval

11 años

Fábula para compartir: "La lechera"

2010-10-26T15:55:00.002+02:00

Una lechera caminaba canturreando alegremente rumbo al mercado, portando un cántaro de leche. Iba feliz, pues en su imaginación veía muchas cosas hermosas en su futuro.
--Como le leche que llevo es de buena calidad—se dijo, me pagaran buen precio por ella, de inmediato comprare un canasto de huevos, los incubare y sacare cien pollitos, que me rodearan en el estío.
Venderé los cien pollitos—siguió pensando y luego comprare un robusto lechoncito que celebrare con esmero, y cuanto este grande y gordito, le venderé por buena suma de dinero. Luego comprare una vaca con su terreno que correteara el travieso por el campo, desde el monte a la cabaña.
Brinco de alegría entusiasmada por estos pensamientos, y, por desgracia, resbalo y soltó el cántaro y ¡Pum! Lo hizo trizas en el pavimento.
¡Pobre lechera!--¿adiós, leche, huevos, dinero, pollitos, lechón, vaca y ternerito.
La imaginativa lechera miro desolada que la tierra absorbía el blanco líquido y que un perrito hambriento complacido la blanca leche roseada por el suelo ya no sabía nada de cuanto pensó. Todas sus ilusiones se habrían esfumado en un instante.
¡Oh, loca fantasía¡ ¡Que hermosos palacios de cristal fabrican, insensata, en tu fecundo vuelo!
¿Por qué no moderaste, linda lecherita, tu desbordante alegría? ¿No imaginaste, siquiera por un momento que saltando de alegría, al contemplar ilusionada tu nueva vida, rompería tu esperanza?.
¡Soñaste demasiado, lechera ingenua, y por eso viste rotas tus más caras ilusiones!

Refrán: No anheles impaciente el bien futuro mira que ni el presente esta seguro.

Cortesía de Maeva Erribarren (6to grado)

El árbol mágico

2010-10-26T15:34:00.003+02:00

Hace mucho mucho tiempo, una niña llamada Rosmery paseaba por un prado en cuyo centro encontró un árbol de naranja con un cartel que decía: "soy un árbol encantado, si dices las palabras mágicas, lo verás."
La niña trató de acertar el hechizo, y probó con abracadabra, supercalifragilisticoespialidoso, tan-ta-ta-chán, y muchas otras, pero nada. Rendida, se tiró suplicante, diciendo: "¡¡por favor, arbolito!!", y entonces, se abrió una gran puerta en el árbol. Todo estaba oscuro, menos un cartel que decía: "sigue haciendo magia". Entonces la niña dijo "¡¡Gracias, arbolito!!", y se encendió dentro del árbol una luz que alumbraba un camino hacia una gran montaña de puras naranjas y muchas toranjas Rosmery estaba muy feliz de encontrar el árbol y cada tarde se iba a jugar con él.
Cuando Rosmeey creció se dio con la sorpresa que su árbol ya no tenía el cartel y ni con las palabras mágicas se abría; entonces, ella muy triste se fue a domar sus animales, cuando en eso ve llegar a su padre: un capitán de la Marina a quien muy atento lo miraba venir con su traje blanco. La niña lloraba como un gotero, ella toda una donita abrazó a su padre y lo llevó a ver su árbol y se dio al sorpesa que habáa una planta llena de tomates grandes y muy rojos; se fue entonces y comenzó a recogerlos. De pronto, logró ver el cartel que decía: "soy un árbol encantado, si dices las palabras mágicas, lo verás." Muy sorprendida caminaba y se tropezó con un rodillo con el cual logró alzar el cartel y otra vez comenzó a decir las plabras mágicas. Así la niña pudo llevar a todas sus amigas a aquel árbol y tener la mejor fiesta del mundo, y por eso se dice siempre que "por favor" y "gracias", son las palabras mágicas.

Micaela Ruiz Moscoso.

Rosmery y su amigo Ricardo

2010-10-26T07:36:00.002+02:00

Una damita llorona llamada Rosmery caminaba con su amigo Ricardo Navarro, mientras ellos caminaban Ricardo vio una planta y le dijo a Rosmery: mira, esa planta es muy rara. Rosmery le dijo a Ricardo: creo que he visto esa planta en un álbum que salió en El Comercio, se llama romero. Ricardo dijo: "romero"... qué nombre tan raro para una planta, y se comenzó a reír.
Luego cuando ellos se iban a ir de ese lugar Rosmery pisó la planta sin darse cuenta y una puerta se abrió, ellos entraron y Rosmery dijo que ese lugar tenía un olor a zorrillo, ellos siguieron caminando y vieron salir a unos ratones y también vieron un tallarín que estaba bailando. Caminaron hasta llegar a un lugar extraño, parecía que un bebito gigante hubiera pasado por ahí, luego vieron una tetera mágica, la que al frotarla se cumplían los deseos. Después salieron del lugar con la tetera mágica y pidieron todos los deseos que querían cumplir.

Briggite Novoa.

EL SECRETO DEL ROPERO DE ANITA

2010-10-26T07:21:00.003+02:00

UNA VEZ A UNA NIÑA LLAMADA ANITA, SU MAMÁ LE HABÍA COMPRADO UN CARRITO, PERO ESTE CARRITO ERA PARA UN BEBITO RECIÉN NACIDO ASÍ QUE, COMO ELLA TENIA SEIS AÑOS, NO ENTENDÍA SI SE PODÍA PASEAR EN ÉL O ERA PARA JUGAR.
UN DÍA DOMINGO SU MAMÁ LE ENSEÑÓ LA CANCIÓN "UN TALLARÍN", DESPUÉS DE TANTO CANTAR, ANITA CURIOSA EMPEZÓ A JUGAR CON SU MAMÁ Y SE ESCONDIÓ EN UN ROPERO; SU MAMÁ NO LA ENCONTRABA, SE ASUSTÓ Y EMPEZÓ A BUSCARLA DESESPERADAMENTE PERO NO LA ENCONTRÓ.
ESO ERA PORQUE ANITA SE HABÍA METIDO MÁS AL FONDO DEL ROPERO, PUES ERA MUY GRANDE YHABÍA BASTANTE SITIO. DERREPENTE SINTIÓ QUE YA NO HABÍAN ABRIGOS SINO QUE HABÍA BASTANTE ARENA Y QUE HACÍA CALOR, ENTONCES SE CALLÓ Y SE FUE CORRIENDO AL CUARTO DE SU MAMÁ PERO NO LA ENCONTRÓ, EMPEZÓ A LLORAR Y SE ASUSTÓ MUCHO, FUE A SU CUARTO, SE TIRÓ AL PISO DESESPERADA Y NADA.

DESPUÉS DE UN MOMENTO VIO QUE HABÍA COMO UNA DOCENA DE RATONES QUE LA LLEVARON DE REGRESO AL ROPERO. ASÍ LO HIZO, EFECTIVAMENTE AL ENTRAR EN EL ROPERO VIO QUE YA NO ERA ARENA SINO QUE PARECÍA COMO SI ESTUVIERA EN UN BOSQUE ENTERO, ALLÍ ENCONTRÓ A UN ZORRILLO QUE HABLABA CON SU AMIGO EL CONEJO RAMÓN. ANITA PENSÓ QUE ERA UN SUEÑO PERO... ¡NO!, ERA REALIDAD. DESPUÉS ENCONTRÓ AL SEÑOR ROMERO QUIEN LLAMANDO A SU MAMÁ TAMBIÉN ENTRÓ AL ROPERO.

AL FINAL, DESPERTÓ ANITA DE SU SUEÑO MARAVILLOSO Y PROMETIÓ QUE ESE SERÍA EL SECRETO DEL ROPERO. ANITA VIVIÓ FELIZ CON SU MAMÁ.
FIN

Patricia Estrada

6to grado.

Rosmery y la damita

2010-10-26T06:57:00.004+02:00

Una vez Rosmery se llevó una gran sorpresa; ella misma nos cuenta su anécdota, esta comienza así:
Rosmery se encontró en un lugar que no conocia.

¿Pero en dónde estoy?- dice preocupada y camina, más adelante ve un locutorio, entonces decide llamar a su casa, mete un rincito al teléfono, introduce le número telefónico y nadie contesta; ella preocupada empieza a buscar personas para preguntar en dónde estaba, y encuentra una damita comprando naranja y tomate y le pregunta :
Disculpe ¿sabe qué sitio es este?
Sí este lugar se llama "La cuidad marina"
-¿te invito un nescafe?
-sí, gracias
Van a la casa de la damita y toman un nescafé. La hija de la damita estaba haciendo pizza con un rodillo y toronjas (era un experimento).
-Te ves como una llorona - dice la damita a Rosmery.
Luego siente que cae agua del techo... -mamá, hay un gotero de nuevo.
- Bueno, llama al domador para que lo arregle.
-¿a un domador?
- sí
- ¿no sería mejor llamar a un fontanero?
- No, aquí se les llaman domador.
- Ah - contestó Rosmery.- Bueno sera mejor que me vaya a seguir buscando mi casa.
- Pero te ayudo a buscar tu casa - dijo la damita.
- No, gracias, ya hizo bastante.
- Bueno...entonces, creo que es el adiós
- Sí, adiós.

- Adiós...
Se aleja y sigue caminando...de pronto alguien le llama pero ella no hace caso, luego siente que oye la voz de su mamá.
Eso era verdad, pues era un sueño, solo un sueño.

Bresly Huamancayo

6to grado de primaria

"La familia Ratón"

2010-10-21T06:59:00.003+02:00

La familia Ratón

Era una vez una familia de ratones muy valientes y unidos que todos los días jugaba a juntar palabras y así demostrar sus habilidades; entre ellos estaba Felipe, el torero que no tenía miedo a nada incluso al torito loquito, que una vez le doblo el bracito; luego tenemos a la abuelita a quien le decían tatita; a ella le encantaba servir Nescafé en una tetera reluciente; pero, el respeto se lo ganó por la salsa de tomate que era lo más delicioso que preparaba y porque llamaba la atención por sus tacones altos que nunca dejaba de lucir; luego está el primo zorrillo, quien por mucho comer crema de rocoto con tocino…
La última vez, en navidad, todos salieron corriendo eso fue muy gracioso pues se olvidaron de sacar el llavero y no pudieron ingresar de nuevo a la casa y mientras estaban en esas cosas de la vida empezó la llovizna y todos rápido se escondieron en el alero de la casa, Novella la más pequeña de la casa, en la corrida, se había escondido en el ropero y cuando se dieron cuenta comenzaron a llamarla pero ella no quería abrirle las puertas pues sabía que no debía de abrir la puerta a nadie, entonces la tatita le dijo: ¡dádmelo mi llavero hijita! Novella reconoció la voz y abrió la puerta. Así recordaron las travesuras, una de ellas fue de las más curiosas: fue el día que cogió el tinte de la abuela y su cabello rojizo la delató y en otra ocasión cuando quiso recoger la pelota y destrozó el jardín de romero que había, ¡pobres plantitas!- dijeron en aquel momento. Ahora les contaré del último miembro de la familia: el papá Toribio quien una vez creó una biomasa para su trabajo y se ganó los aplausos de todos. Él fue quien tomara la palabra en el día central de la familia. Ese día seguramente recordarán todo aquello que yo les he contado. Así atendamos a nuestra familia y rescatemos lo más importante de ella compartamos cada momento que será inolvidable.
Yuliana Mejía
11 años.

Concurso de producción de textos - 6to. grado

2010-10-21T06:48:00.003+02:00

Promoción sexto grado 2010

Bienvenidas a este pequeño blogger, una herramienta que te ofrece la Internet para compartir nuestras habilidades productivas. En esta ocasión publicaremos sus cuentos creados a partir de estrategias de producción aplicadas en el aula, ustedes serán quienes con sus comentarios generen una GANADORA DEL PREMIO MAYOR.

Más cuentos para ti

2010-05-19T18:29:00.006+02:00

Te regalamos una lista de cuentos cortos y divertidos que te enseñarán a ser feliz.

(Haz clic aquí)

Un mundo de letras y mensajes esperan por ti... búscalo, encuéntralo y disfruta tu estadía...

Actividad:

Elige dos cuentos como mínimo cada semana y compártelos con tus compañeras

La princesa de fuego

2010-05-15T17:32:00.004+02:00

Hubo una vez una princesa increíblemente rica, bella y sabia. Cansada de pretendientes falsos que se acercaban a ella para conseguir sus riquezas, hizo publicar que se casaría con quien le llevase el regalo más valioso, tierno y sincero a la vez. El palacio se llenó de flores y regalos de todos los tipos y colores, de cartas de amor incomparables y de poetas enamorados. Y entre todos aquellos regalos magníficos, descubrió una piedra; una simple y sucia piedra. Intrigada, hizo llamar a quien se la había regalado. A pesar de su curiosidad, mostró estar muy ofendida cuando apareció el joven, y este se explicó diciendo:
- Esa piedra representa lo más valioso que os puedo regalar, princesa: es mi corazón. Y también es sincera, porque aún no es vuestro y es duro como una piedra. Solo cuando se llene de amor se ablandará y será más tierno que ningún otro.
El joven se marchó tranquilamente, dejando a la princesa sorprendida y atrapada. Quedó tan enamorada que llevaba consigo la piedra a todas partes, y durante meses llenó al joven de regalos y atenciones, pero su corazón seguía siendo duro como la piedra en sus manos. Desanimada, terminó por arrojar la piedra al fuego; al momento vio cómo se deshacía la arena, y de aquella piedra tosca surgía una bella figura de oro. Entonces comprendió que ella misma tendría que ser como el fuego, y transformar cuanto tocaba separando lo inútil de lo importante.
Durante los meses siguientes, la princesa se propuso cambiar en el reino, y como con la piedra, dedicó su vida, su sabiduría y sus riquezas a separar lo inútil de lo importante. Acabó con el lujo, las joyas y los excesos, y las gentes del país tuvieron comida y libros. Cuantos trataban con la princesa salían encantados por su carácter y cercanía, y su sola prensencia transmitía tal calor humano y pasión por cuanto hacía, que comenzaron a llamarla cariñosamente "La princesa de fuego".Y como con la piedra, su fuego deshizo la dura corteza del corazón del joven, que tal y como había prometido, resultó ser tan tierno y justo que hizo feliz a la princesa hasta el fin de sus días.

Autor: Pedro Pablo Sacristan

Fuente: "Cuentos para dormir" (Hacer clic aquí para ir a la fuente)
Actividades:

1. Describe cómo imaginas a la princesa antes y después de experimentar la pasión por aquello que hacía.

2. Extrae las palabras nuevas para ti y escribe con ellas dos oraciones en relación al texto leído.

3. Elige uno de los personajes principales o secundarios del cuento y créale su propia historia.

4. Niveles de comprensión lectora

a. ¿De qué estaba cansada la princesa?

b. ¿Por qué dice en el texto que la princesa quedó sorprendida y atrapada?

c. ¿Qué te pareció la actitud del joven que le llevó la piedra? ¿Por qué crees que lo hizo?

Espero te haya gustado este cuento.

¡ATENCIÓN!

2010-05-15T16:57:00.004+02:00

Estos ejercicios te ayudarán a desarrollar tus habilidades lógico verbales. Practica y serás muy buena en lo que haces.

SINÓNIMOS:
Estilar
a) dominar
b) robar
c) comparar
d) acostumbrar
e) remedar

Verter
a) llenar
b) coger
c) observar
d) vaciar
e) coser

Asueto
a) libre
b) suelto
c) licencioso
d) descanso
e) inhábil

Dádiva
a) entrega
b) regalo
c) compra
d) oferta
e) ofrecimiento

Idiosincrasia
a) alcurnia
b) forma
c) definición
d) desgano
e) índole

Racial
a) dinámica
b) prejuicio
c) étnico
d) problema
e) peculiar

Discurrir
a) tranquilizar
b) reflexionar
c) alegrar
d) escurrir
e) huir

Propender
a) producir
b) tender
c) proclamar
d) reducir
e) comprender

Copioso
a) coposo
b) abundante
c) acopio
d) escaso
e) manada

Sigue este enlace y encontrarás actividades que te ayudarán mucho...

Páginas Web educativas
http://centros6.pntic.mec.es/cea.de.castuera/enlaces.htm

Lecturas paso a paso:
http://cvc.cervantes.es/aula/lecturas/

Pasatiempos:
http://cvc.cervantes.es/aula/pasatiempos/pasatiempos2/inicial/lexico/

Pasatiempos para nivel intermedio:
http://cvc.cervantes.es/aula/pasatiempos/pasatiempos2/intermedio/funcional/

Un recorrido por las culturas

2007-08-08T17:56:00.000+02:00

Hemos visto lo importante que es valorar las grandezas de nuestra propia historia. Por ello, te invito a reforzar tus aprendizajes.

Visita el siguiente link:

http://www.edutic.ua.es/visualiza_wq/contenido.asp?opt=introduccion&id=2306

Las actividades las has ido realizando en el aula, por eso ahora solo debes hacer un recorrido de reforzamiento.

Luego de haber hecho el recorrido, ve al apartado de evaluación y realiza la actidad para finalmente hacerme llegar la hoja de respuestas a vermicas@yahoo.es

Ahora... ¡¡a trabajar!!

Pachacamac: Actividad

2007-08-07T07:59:00.000+02:00

Bienvenidas a este espacio que nos brindan las nuevas tecnologías.

Con esta actividad se pretende cambiar el estilo de aprendizaje, por lo tanto utilizaremos nuevas formas de aprender haciendo.

Como ya hemos hablado en clase... el aprender la historia del país es importante para valorar lo que se tiene.

En este caso, estamos muy cerca de uno de los más importantes vestigios arqueológicos que nos muestran cómo fue nuestra sociedad hace miles de años. Hablamos de la Cultura Pachacamac.

Para enterarte más es bueno visitar la página del museo de sitio:

http://pachacamac.perucultural.org.pe/index.htm

Luego de hacer un recorrido espero tus comentarios sobre tus experiencias.

"Para aprender es mejor hacer"

Deja que canten los niños

2006-12-04T02:16:00.000+01:00

Deja que los niños alcen su voz y que ésta sea un llamado a la esperanza...
Ahora recuerda que ellos no son el futuro del país, pues en un futuro ellos serán otros adultos que se sigan esperanzando en los niños que vendrán... Ellos son el presente, y sólo hoy podremos darle de nuestro amor para hacerlos ciudadanos que vayan siempre con las manos libres y el corazón dispuesto.

Nuestro colegio de aniversario

2006-11-16T02:20:00.000+01:00

Mis más sinceras felicitaciones a nuestro querido colegio Virgo Potens, ubicado en Lima - Perú. Como ex alumna y actual docente de Primaria me siento muy contenta de pertenecer a una institución que tiene ya 47 años de servicio a las niñas y adolescentes de nuestra comunidad.
El trabajo que vamos realizando va dando sus frutos día a día; asi, administrativos, docentes, personal en general, padres de familia y alumnas, guiados por la Hna. Directora Sor Rosita Povis, vamos poniendo nuestro granito de arena para que los logros de los objetivos planteados sean luz para el camino que vamos trazando.

Arriba Virgo!!! Feliz aniversario!!!

Juegos para compartir!!!

2006-02-02T10:27:00.000+01:00

Como es nuestro propósito hacer que el trabajo cooperativo tome cada día más fuerza, vemos por conveniente compartir con ustedes unos juegos infantiles...
Empezamos!!!
1. El escondite inglés
Lo primero que debes hacer es reunir a varios compañeros. Uno de ustedes debe ser elegido para ser el "Teacher" (ustedes ya saben que significa "Profesor")
Por una vez, y sin que sirva de precedente, el "teacher" se pondrá de cara a la pared, y todos los demás se situarán a 20 pasos de él, quietos. Mientras tanto deberá decir en voz alta: 1, 2, 3, al escondite inglés. En ese tiempo todos los jugadores deberán avanzar hacia la pared,rápido y sin hacer ruido.
Debn hacerlo muy de prisa porque cuando haya acabado de decirse la frase, el teacher se dará la vuelta rápidamente y todo aquel al que vea moverse será eliminado. El teacher se da la vuelta de nuevo y se repite el procedimiento. El ganador será aquel que consiga llegar a la pared sin que el teacher le vea moverse, y pasará a ocupar su puesto de cara a la pared.
Se animan a intentarlo??? Vamos!!!

2. Atrapando colas
Se trata de hacer varios grupos formando una columna (como si fuera un trencit0). El último participante de cada grupo debe tener una "cola" sujetada en el cinturón.
El juego consiste en conseguir las colas de los otros grupos, para ello el primer participante (el que encabeza el tren) deberá dirigir sus "vagones" evitando que los otros grupos consigan quitarle la "cola"
Entonces ahora manos a la obra!!! Luego me cuentan cómo les fue. Espero sus comentarios.

Cortitoss...

2005-12-09T16:55:00.000+01:00

Me siento triste y no puedo llorar,
me duelen las entrañas y no me puedo quejar,
me duele el alma y no la puedo acariciar...
Entonces ¿Qué hago si todo se me está escapando de las manos
como el agua del río que no hay en mi ciudad?

(vcp)

Temas a trabajar desde hoy...

2005-11-29T15:58:00.000+01:00

Nuevamente estamos en contacto para hacer de nuestra Blog un espacio de expresión y trabajo comunicativo...

Te invito a escribir tus poemas, cuentos, pensamientos, etc. Así cada día buscaremos fortalecer nuestr hábito lector y haremos fuerza a nuestras propias creaciones... Adelante!!

Al compás de las TIC

2005-05-12T15:22:00.000+02:00

Las manos al compás de los ojos bailan cada día al maravillarse por la naturaleza. Esas manos que permiten el contacto ahora se extienden para abrazar los nuevos logros de la humanidad...

Así, las NTIC nos llevan al logro de nuevas e innovadoras ideas para desarrollar las capacidades lectoras tanto con niños y niñas, como con docentes, padres de familia y demás profesionales interesados en el desarrollo de habilidades. Así, se desarrollan los aprendizajes significativos

Esta imagen es un ejemplo de los que se puede hacer con los niños utilizando una herramienta básica llamada IHMC Cmaptool, la cual nos permite crear mapas conceptuales dando cabida a los enlaces hipertectuales.

Literatura y animación lectora

2005-05-07T21:23:00.000+02:00

Recreación de la lectura
Les propongo un recorrido por esta página de animación a la lectura. Las actividades están dirigidas a niñ@s entre 10 y 14 años, pero el acceso nos viene bien a todos.

Qué tal si lo probamos??

En sus marcas, listos...Allá vamos!!! Haz click en el libro

Otro enlace que nos puede servir para el trabajo requerido en el proceso lector:
"El insuperable tío Wenceslao" ((Novela infantil de humor, para niños de 10 a 14 años)
En: http://almez.pntic.mec.es/~cgalle2/pagina_n10.htm

Mis poemas...

2005-05-07T18:28:00.000+02:00

Actividad para niños de 4º a 6º grado de Educación Primaria

Área: Comunicación Integral

¿Para qué desarrollar esta actividad?... Para ejercitar las capacidades y habilidades creativas.

Ahora, lee con atención este poema de Gloria Fuertes

Cómo se dibuja un niño

Para dibujar un niño
hay que hacerlo con cariño
Pintarle mucho flequillo,
que esté comiendo un barquillo-;
muchas pecas en la cara
que se note que es un pillo;
pillo rima con flequillo
y quiere decir travieso

Continuemos el dibujo:
redonda cara de queso.

Como es un niño de moda,
bebe jarabe con soda.
Lleva pantalón vaquero
con un hermoso agujero;
camiseta americana
y una gorrita de pana.
Las botas de futbolista
-porque chutando es artista-.

Se ríe continuamente,
porque es muy inteligente.

Debajo del brazo un cuento
por eso está tan contento.

Para dibujar un niño
hay que hacerlo con cariño.

Gloria Fuertes

Tú, ¿cómo dibujarías a un niño? ¿Qué características tienes en cuenta para dibujarte a ti mismo?

¿Qué te parece si te dibujas y dibujas a otros niños? Luego podemos hacer un concurso, para escanear los dibujos más representativos y colgarlos en esta blog.

¿Te animas?? pues, vamos a dibujar!!!

Y qué te parece si también hacemos poemas??

“Shreck, juegos, cuentos, la película” - Espacio dirigido a los niñ@s del 4º Grado de Educación Primaria

2005-05-07T16:51:00.000+02:00

¡Hola amiguit@!
En este espacio para trabajar en el área de Comunicación Integral podrás:
1.Desarrollar tus habilidades de creación, fantasía e imaginación.
2.Estimular tu expresión oral y escrita.
3.Medir la capacidad de observación y enriquecimiento de vocabulario

¿Cómo hacerlo?
-Lee el título de la actividad presentada, de modo que comentes con tus compañer@s tus expectativas y sugieran entre tod@s ideas acerca del trabajo a desarrollar.
-Observa las diversas imágenes que te presento. Pueden ir expresando sus sensaciones al observar dichas imágenes y describir lo que ven y sus percepciones.
-Cada uno puede escribir diversas frases de modo que vayan construyendo un cuento.
-Narran una historia a partir de las ilustraciones y las frases que han contruido.

Ahora... qué tal si jugamos un poco?
-Actividades propuestas por la página central de “Shreck 2”
a) Arman diversos rompecabezas:
b)Recorren diversos caminos de actividades:

Aprendí Jugando

2005-05-05T23:41:00.000+02:00

Cerca de un prado hermoso, junto a una laguna color de los ojos de mi abuela, crecí y aprendí jugando. Jugaba con las nubes y sus ochenta mil formas: osos, lobos, magos, palacios, etc. Jugaba con mis amigos compitiendo con el eco a quién ríe más. Estudié en una escuelita pequeña. El primer día que llegó la maestra, nos sonrió, y nos dijo: "Niños, estamos aquí para divertirnos y reír mucho." Así aprendí a reír, aunque a veces también lloraba, pero la escuela era un lugar en la que aprendía a vivir y estaba a gusto allí. La maestra nos enseñó que nuestra gran escuela era el mundo, así nos creíamos seres sin fronteras.

Cuando acabé la secundaria, un maestro, de rostro serio, dijo: "el gran examen no es de esta asignatura, sino lo tendrán que dar en la misma vida, y yo espero que aprueben." Así aprendí a ser serio, a veces... porque también hay que serlo a veces...no todo la vida...

Así aprendí jugando... divertiéndome...los maestros ponían lo mejor de ellos...ya sea su sonrisa o su seriedad...

Hoy hay muchas más posibilidades de aprender haciendo, aprender construyendo... Usemos las TICs para que nuestros niños, adolescentes sean felices...y... aprendan a reír, a dar la mano al necesitado...a ser gratos con los demás... Y el modo de enseñarles a ser felices y reír, es riendo y siendo felices nosotros... estando a gusto con los que hacemos...incluso siendo serios pero haciéndoles saber que nos interesan...

Un abrazo... gracias Verónica por el espacio.

Usos educativos de los blogs

2005-05-05T15:38:00.000+02:00

Uno de nuestros compañeros del Curso en eduonline comentaba que aparte de poder hacer comentarios entre los alumnos, no le veía otra utilidad a esta herramienta en el campo educativo; si bien es cierto, ésta es una de sus diferencias con las web, pero podría hacerse mucho más.

Las aportaciones al mundo de la Educación pueden ser muchísimas; claro que, como toda herramienta depende del uso adecuado que se les pueda dar. Estoy segura que propiciando la creatividad tanto de alumnos como docentes, se puede "exprimir" la herramienta y "saborear" los resultados.(Por algo es un espacio de colaboración).

Como seguramente ya sabrán, soy profesora de Educación Primaria, mi profesión realmente me encanta y disfruto con mis alumnas cada día, aprendemos nuevas cosas y hacemos en cada clase un espacio para compartir nuestras inquietudes, opiniones, sensaciones. Ahora que estoy aquí en España, hecho de menos esas experiencias; sin embargo, me siento motivada a aprender nuevas cosas. Explorar junto a ustedes estas maravillas que nos presenta la tecnología, me permite querer aplicarlo todo al campo en el que me desarrollo.

Un ejemplo sería crear con los alumnos en clase una blog, como espacio colaborativo, que les permita transmitir sus experiencias, dar a conocer sus trabajos de producción de textos, composiciones artísticas, descripción de actividades, investigaciones y experimentos, comentar sobre determinados temas, escribir artículos (formando una revista), colgar sus fotografías y dibujos escaneados, insertar enlaces que a ellos les guste más: lecturas, juegos interactivos, páginas educativas y no educativas, etc...

Y ustedes...¿Qué más me recomendarían trabajar con ell@s?

Espero con mucho entusiasmo sus aportes

Educ.ar en línea. La segunda revolución de Internet

2005-05-05T15:23:00.000+02:00

Navegando por el inmenso mar de información "Interneteana" me encontré con una blog creada para darnos más información acerca de su creación... qué tal si le damos un vistazo??
Conociendo una Weblog

Un punto interesante...

2005-05-05T04:24:00.000+02:00

Importancia del juego como medio para estimular la comunicación.
La presencia del juego como actividad inmersa dentro y fuera de la escuela, permite desarrollar las habilidades y destrezas necesarias para conseguir el desempeño social de los niños. El desarrollo de la creatividad es muy importante en las precisiones organizativas que tengas los profesionales que deseen estimular la comunicación lectora

Veamos qué nos presenta este artículo...
PadresOk.com

La Creatividad y la necesidad de su inclusión en la formación docente. Lic. Verónica Castillo.

2005-05-03T22:34:00.000+02:00

Para empezar tendríamos que considerar algunas concepciones que se tienen acerca de la creatividad, de tal manera tendríamos que “Creatividad” es...

- Para la RAE: Facultad de crear. Capacidad de creación.
- Una posesión preciada de sólo unos pocos. (Robert Sternberg)
- Elemento cotidiano en el salón de clases, que interactúa enriqueciendo las experiencias de aprendizaje que se presentan en el aula, como lo considera Marzano (1997) en sus dimensiones del aprendizaje: un hábito mental productivo.
- Generación de ideas que sean relativamente nuevas, apropiadas y de alta calidad (Sternberg y Lubart 1997).
- Herramienta a la que todos tenemos acceso y que podría ser mejor si la trabajamos diariamente para alcanzar niveles más elevados en cada uno de nuestros alumnos.
- Se trata de toda conducta espontánea, de cuanto tenga un acento personal y no meramente repetitivo. (Marín, 1884).
Una caracterización reservada a los productos que son inicialmente novedosos es una especialidad pero que, en último término son reconocidos como válidos dentro de la comunidad pertinente.(Puente, 1999)

La inclusión de la creatividad tiene mucho que aportar, tanto como la investigación - acción, la tecnología, la didáctica crítica y otras corrientes que han imperado en los procesos de formación docente.

En el presente artículo se proponen algunas actividades consideradas significativas para que sea posible la estimulación de la inteligencia creativa en el aula de Educación Primaria.

Cabe resaltar que esta propuesta de Estimulación Creativa consiste en desarrollar en primer orden la Imaginación del docente mediante la realización de juegos, improvisaciones y acciones retomadas del drama. Para ello sería interesante formar talleres en los que se trabaje la realización de actividades lúdicas, dramáticas y artísticas para la estimulación de la creatividad, de manera que se promuevan actividades en la que se estimule al movimiento y la expresión corporal, trabajos con juegos dramáticos, juegos de fantasía, improvisaciones, utilización de técnicas de las artes plásticas, entre otros.

Este método de inclusión de la inteligencia creativa en la educación recurre al aspecto lúdico de los alumnos. Aquí se puede reforzar la integración del alumnado, sensibilización, la estimulación y desarrollo de las capacidades creativas, la aplicación de técnicas creativas en el proceso de enseñanza - aprendizaje en las áreas curriculares.

Las aulas en donde se vivencie la creatividad deben ser vistas como "una fiesta donde se baila, se pinta y se actúa construyendo alrededor de un centro de interés". En las aulas creativas los alumnos tendrían que disfrazarse originalmente, crear coros y estribillos ingeniosos y desarrollar actuaciones frescas y creativas de modo que el aprendizaje sea realmente significativo.

En este sentido es posible decir que las actividades tendrían que ser ejercidas con:

- Autonomía, es decir que estimulen la capacidad de decisión e independencia psicológica del niño, respecto de otros elementos externos a su contexto y que propicien la participación activa del alumno en todo el proceso de enseñanza–aprendizaje.
- Libertad, es decir, fortificando la capacidad de poder elegir, discrepar, tener voluntad, de participar y de tener iniciativa para desarrollar las actividades partiendo de sus intereses y necesidades.
- Vivencialidad; es decir, haciendo que el aprendizaje sea realmente significativo: "Aprender haciendo".
- Ludismo; respetando y utilizando la posibilidad de jugar y aprender a la vez.
- Individualidad; estimulando el desarrollo de las características personales del alumno y la toma de conciencia de la diversidad, de modo que se pueda fortalecer su auto concepto y el de sus compañeros, lo que le permitirá ser él mismo.
- Cooperativismo; planteando la necesidad de crecer juntos a través de un proceso que estimule y promueva la vida en común para poder resolver problemas, avanzar, crecer, llegar juntos a las metas que se han propuesto.
- Creatividad; promoviendo el desarrollo de la imaginación del alumno, lo que le permitirá desarrollar a su vez los rasgos psicológicos propios de una persona creativa.

Para lograrlo necesitamos profesores que:
- Consideren en la clase: el diálogo como parte sustancial del proceso de enseñanza.
- Tengan en cuenta la pedagogía de la pregunta y no de la respuesta; es decir, que intente provocar, poner a pensar e indagar al alumno, antes que darle los saberes y conocimientos.
- Hagan que los alumnos tuvieran la oportunidad de indagar, de hacer, de construir desde su perspectiva saberes, conocimientos, hechos, situaciones, objetos y expresiones.
- Sean reflexivos para que piensen en su práctica docente y la transformen constantemente.
- Sistematicen su práctica docente, es decir, que registren, analicen, interpreten y establezcan acciones innovadoras.
- Propicien el desarrollo del pensamiento creativo promoviendo mejores condiciones para el desarrollo del potencial creador.
- Recuerden que los alumnos expresan en forma más plena sus habilidades creativas cuando realizan actividades que les dan placer.
- No restrinjan a sus alumnos a ejercicios y actividades que posibiliten sólo una respuesta correcta.
- Utilicen ejercicios que estimulen a los alumnos a ser lo más originales posible en sus respuestas.
- Valoricen las ideas originales de sus alumnos.
- Enseñen a los alumnos a revisar, refinar, elaborar sus ideas creativas.
- Promuevan un ambiente que estimule las ideas creativas.
- Incentiven a los alumnos a presentar y a defender con fundamentos sólidos sus ideas.
- Destaquen lo mejor que cada alumno tiene y les informen sobre sus fortalezas.
- Desarrollen actividades que requieran del alumno iniciativa e independencia.
- Estimulen la curiosidad de los alumnos a través de las tareas propuestas en clase.
- Hagan preguntas desafiantes, que motiven a los alumnos a pensar y a razonar.
- Den tiempo a los alumnos para pensar y desarrollar sus ideas.
- Den oportunidades a los alumnos para discordar de sus puntos de vista.
- Diversifiquen las metodologías de enseñanza utilizadas en clase.
- Promuevan un ambiente de respeto y aceptación por las ideas de los alumnos.
- Provoquen en los alumnos confianza en sus competencias y capacidades.
- Expongan a los alumnos sólo a críticas constructivas.
- Estimulen a los alumnos a utilizar técnicas de resolución creativa de problemas a través de lluvia de ideas tanto en sus proyectos de ciencia, actividades artísticas y redacción, con el objetivo de llegar a un producto más creativo.
- Ayuden a los alumnos a librarse del miedo a cometer errores, manifestando tolerancia y respeto por sus ideas, cuestiones y producciones.
- Protejan las producciones de los alumnos de la crítica destructiva y de las humillaciones de sus compañeros.
- Reconozcan que la creatividad incorpora procesos tales como la resolución de problemas, pensamiento divergente, pensamiento convergente y una serie de hechos motivacionales y de personalidad como el auto concepto, la auto confianza, la curiosidad, la flexibilidad y la motivación intrínseca.

Bibliografía

1. De Bono, E., (1994) El pensamiento creativo: el poder del pensamiento lateral para la creación de nuevas ideas. México: Paidós.
2. De la Torre, S.(1995) Creatividad aplicada. Madrid: Escuela Española.
3. De Prado, D.,(1990) Reorientar creativamente la escuela. Santiago de Compostela: CIC.
4. Gadner, H. (1995) Mentes creativas. Una anatomía de la Creatividad Humana. Barcelona: Paidós.
5. Gine, C., (1998) Hacia dónde va la integración. en Cuadernos de Pedagogía, núm. 269, mayo, pp.40-50.
6. Marín, R. (1984) La Creatividad. Barcelona: CEAC.
7. Marzano, R., (1997) Dimensiones del aprendizaje. Guadalajara: ITESO
8. Mitjáns, A.,(1997) Creatividad y personalidad. Implicaciones metodológicas y educativas. La Habana : Pueblo y Educación.
9. Pavlosky, E. y H. Keselman,(1990) Espacios y creatividad. Buenos Aires: Búsqueda.
10.Perkins, citado en Gellatly, A.,(1997) La inteligencia hábil: el desarrollo de las capacidades cognitivas. Argentina: Aique.
11.Pichón Rivière, E.(1987) El proceso creador. Buenos Aires: Nueva Visión.
12.Puente, A. (1999) El cerebro creador. Madrid: Alianza Editorial. S.A.

Educando en línea

2005-05-03T00:15:00.000+02:00

Educar es enseñar a vivir. No se trata de hacer el aula un lugar interesante, sino de hacer el aprendizaje una experiencia emocionante.
http://www.educar.org/

Junt@s hacia el sur y norte

2005-05-03T00:00:00.000+02:00

Junto a la bella Lucía...dos miradas llenas de esperanza, pensando en un presente lleno de retos, más que en el futuro incierto, con un pasado que ha aportado vivencias maravillosas de encuentros y desencuentros...

¿Observando el desarrollo? o ¿Viviendo con el desarrollo?

2005-05-02T19:00:00.000+02:00

¿Cómo será mejor el logro de aprendizaje de los niños?

¿Qué podemos hacer para contribuir a que los niños aprendan felices a vivir nuevas experiencias que los prepare para aceptar nuevos retos?